一個問題有正反面
一面是假定他是對的
另一面是假定他是對的
當一個問題發生時，以中國人的思想總是只看到眼前的東西，但有許多事他的實情是被有所隱藏的。
所以一個人有沒有殺人?
以東方人會先入為主，你被抓來就是有罪，不然怎麼會被抓來。
以西方人的第一想法是你沒有殺人，因為沒有證據證明你殺人。
so 虛無假說對我們來說就是反面驗證@@ 應該是吧 ㄏ
2011年12月21日 星期三
2011年12月14日 星期三
12/12 研究方法
Z分數 相當於PR值的概念，but他只是一個級距的概念 用於"常模" 常態分佈
2.5%~13.5%~34.1%~34.1%~13.5%~2.5%
SO Z分數可以將各地不同考生的分數做一個100分為range的模組來做排名
PS.能用標準測驗就用標準分配! 因為這樣出來就會是標準分數!
否則出現偏態的話會比較麻煩，還需要用Z分數轉換將他轉為常態分佈才行。
2.5%~13.5%~34.1%~34.1%~13.5%~2.5%
SO Z分數可以將各地不同考生的分數做一個100分為range的模組來做排名
PS.能用標準測驗就用標準分配! 因為這樣出來就會是標準分數!
否則出現偏態的話會比較麻煩，還需要用Z分數轉換將他轉為常態分佈才行。
2011年11月23日 星期三
11/23 研究方法
信度：指的是穩定程度
效度：指的是效果
ex.一個棒球打擊者，若每當面對投手都能打到球，則此打擊者的信度高(因為穩定度高)，但若此打擊者每次打到的球都是界外球(無效的球)，則效度低。
自變項：自己會改變的，也就是研究者所能操弄的變數。
依變項：依附著自變項改變的值，也就是研究者所要研究的地方。
"動態文字之短期記憶與主觀評價研究"
自變項為：(一)樣式：含旋轉、閃爍、位移、縮放；(二)位置：左、中、右；(三)頻率：含旋轉：10、13、18、12，閃爍：2、4、8、12，位移：4、10、12、24，縮放：10、13、16、18。
依變項則是：(一)各動態文字之短期記憶分數；(二)各動態文字之主觀評價評價。
題目與變項之關係為：題目會直接點出該研究最主要需要操控與觀察的地方
ex.該論文是要探導動態文字的短期記憶及主觀評價的研究，很明顯的就是說動態文字對短期記憶和主觀價值會有什麼影響。為了知道有什麼影響，所以我們可以藉由控制動態文字來觀察短期記憶與主觀評價的變化，也就是對這兩者的影響為何。
Q： 實驗組與對照組是屬於自變項?
效度：指的是效果
ex.一個棒球打擊者，若每當面對投手都能打到球，則此打擊者的信度高(因為穩定度高)，但若此打擊者每次打到的球都是界外球(無效的球)，則效度低。
自變項：自己會改變的，也就是研究者所能操弄的變數。
依變項：依附著自變項改變的值，也就是研究者所要研究的地方。
"動態文字之短期記憶與主觀評價研究"
自變項為：(一)樣式：含旋轉、閃爍、位移、縮放；(二)位置：左、中、右；(三)頻率：含旋轉：10、13、18、12，閃爍：2、4、8、12，位移：4、10、12、24，縮放：10、13、16、18。
依變項則是：(一)各動態文字之短期記憶分數；(二)各動態文字之主觀評價評價。
題目與變項之關係為：題目會直接點出該研究最主要需要操控與觀察的地方
ex.該論文是要探導動態文字的短期記憶及主觀評價的研究，很明顯的就是說動態文字對短期記憶和主觀價值會有什麼影響。為了知道有什麼影響，所以我們可以藉由控制動態文字來觀察短期記憶與主觀評價的變化，也就是對這兩者的影響為何。
Q： 實驗組與對照組是屬於自變項?
2011年11月14日 星期一
11/09 homework2
About 求學歷程 in 國小、國中、高中
國小：求學歷程中國小的歷程其實還滿模糊的，印象中有一次上課跟同學聊天結果聊太大聲被老師發現結果一起聊天的那個同學就跟我一起被老師罰跑操場，後來就跟那個同學一起變成好朋友一直到現在......
國中：國中時因為沒考上本地的資優班，可是又不小心考上隔壁鄉的資優班所以就離開國小時的朋友道別到了外地讀書了......(其實也只是隔壁鄉鎮而已 >< )。
國中在我的印象中是個可怕的地方，跟進去呢是在音樂班也就是所謂的資優班，那時候因為要音樂比賽，所以大家都很操，因此有著濃厚的革命情感，but因為我的成績一直不是很好，所以在二年級的時候被降到普通班，因此惡夢就開始了......。
傳說中的放牛班真的就是放牛班，打架鬧事，上課抽菸，嗆老師，出去買個東西就像遊街一樣後面跟著許多小嘍嘍........總之想的到的應該都發生了 。
但這卻是改變的開始，為了要脫離這個環境我開始認真讀書，反正老師都沒在管，我就在上課時讀自己的書，寫寫考券讀參考書等。真的，過了一學期我又回到資優班了.....可是回去之後也人事全非了，本來可以參加的全國音樂賽拿到第一名，但得獎名單上卻沒有我......。好吧，機會是給努力不懈的人。
總之到了國三最後也是沒有考上第一志願然而離開了國中的那群朋友.......
高中：這是成長的開始，開始接觸社團，一不小心當上了副社長開始很多次表演，總之高中是個很青春的時光，因為那時候讀的是綜合高中，讀學術學程的只有一個班，全班就3X個人，所以感情也滿融洽的，而且進去後發現有一半的人都是之前國中隔壁班的同學 XD"
不過最重要的應該是導師，國小國中的老師名字大概都忘光了，記得的只剩高中老師，莊青憲老師，長得很像徐志摩的一位老師。也許是責任感或也許是第一次當導師，老師他很認真，把每個學生都當成自己的孩子一樣用心教導，而且努力的幫我們爭取獎學金等等。
如果說我的國中生活是黑白的，那我想我的高中生活就是彩色的：)
About 成績對求學歷程的影響 in 國小，國中，高中
其實，成績對我的影響不太大@@，雖然每次考不好是一定對被罵的，But 有些人就是比較會讀書有些人就是比較不會輸嘛，成績好不好，有差嗎?!
總之成績對我來說就只是影響畢業後會去哪間學校，或是有沒有獎學金罷了，不過說到獎學金，我高中倒是領了三年的獎學金喔，而且一直到大學也都持續有領喔^^
如果硬要說成績的話，我是讀自然組的，照理說理科成績應該比較好，but在每次模擬考的時候卻每每超越社會組的同學，所以到底哪個成績比較好呢??? 應該只能說平均吧@@ 平均的濫 哈哈
成績好的話就可以跟舊時的朋友一起上同一所學校，成績不好的話就是到外地發展重新認識新朋友新的生活@@
我的個性比較喜歡冒險，所以→→→到外地去吧 ㄏ!
國小：求學歷程中國小的歷程其實還滿模糊的，印象中有一次上課跟同學聊天結果聊太大聲被老師發現結果一起聊天的那個同學就跟我一起被老師罰跑操場，後來就跟那個同學一起變成好朋友一直到現在......
國中：國中時因為沒考上本地的資優班，可是又不小心考上隔壁鄉的資優班所以就離開國小時的朋友道別到了外地讀書了......(其實也只是隔壁鄉鎮而已 >< )。
國中在我的印象中是個可怕的地方，跟進去呢是在音樂班也就是所謂的資優班，那時候因為要音樂比賽，所以大家都很操，因此有著濃厚的革命情感，but因為我的成績一直不是很好，所以在二年級的時候被降到普通班，因此惡夢就開始了......。
傳說中的放牛班真的就是放牛班，打架鬧事，上課抽菸，嗆老師，出去買個東西就像遊街一樣後面跟著許多小嘍嘍........總之想的到的應該都發生了 。
但這卻是改變的開始，為了要脫離這個環境我開始認真讀書，反正老師都沒在管，我就在上課時讀自己的書，寫寫考券讀參考書等。真的，過了一學期我又回到資優班了.....可是回去之後也人事全非了，本來可以參加的全國音樂賽拿到第一名，但得獎名單上卻沒有我......。好吧，機會是給努力不懈的人。
總之到了國三最後也是沒有考上第一志願然而離開了國中的那群朋友.......
高中：這是成長的開始，開始接觸社團，一不小心當上了副社長開始很多次表演，總之高中是個很青春的時光，因為那時候讀的是綜合高中，讀學術學程的只有一個班，全班就3X個人，所以感情也滿融洽的，而且進去後發現有一半的人都是之前國中隔壁班的同學 XD"
不過最重要的應該是導師，國小國中的老師名字大概都忘光了，記得的只剩高中老師，莊青憲老師，長得很像徐志摩的一位老師。也許是責任感或也許是第一次當導師，老師他很認真，把每個學生都當成自己的孩子一樣用心教導，而且努力的幫我們爭取獎學金等等。
如果說我的國中生活是黑白的，那我想我的高中生活就是彩色的：)
About 成績對求學歷程的影響 in 國小，國中，高中
其實，成績對我的影響不太大@@，雖然每次考不好是一定對被罵的，But 有些人就是比較會讀書有些人就是比較不會輸嘛，成績好不好，有差嗎?!
總之成績對我來說就只是影響畢業後會去哪間學校，或是有沒有獎學金罷了，不過說到獎學金，我高中倒是領了三年的獎學金喔，而且一直到大學也都持續有領喔^^
如果硬要說成績的話，我是讀自然組的，照理說理科成績應該比較好，but在每次模擬考的時候卻每每超越社會組的同學，所以到底哪個成績比較好呢??? 應該只能說平均吧@@ 平均的濫 哈哈
成績好的話就可以跟舊時的朋友一起上同一所學校，成績不好的話就是到外地發展重新認識新朋友新的生活@@
我的個性比較喜歡冒險，所以→→→到外地去吧 ㄏ!
2011年10月26日 星期三
about 10/19 FB elearning
四大偶像&典範轉移
劇場偶像：舞台包裝的偶像指被人所崇拜的
上禮拜提的不禁讓我想到 四大偶像V.S中國的破四舊 以及典範轉移V.S戰爭革命
雖然意義上是有不同，但還是值得深入思考一下。
培根的四大偶像指的是：洞穴偶象：井底之蛙、以管窺天
市場偶像：道聽塗說、二手傳播劇場偶像：舞台包裝的偶像指被人所崇拜的
種族偶像：民族偏見(無優秀的種族)
而中國的破四舊指的是：舊思想：像是孔子，老莊等等。
舊文化：舊時代的禮儀制度、文學藝術、教育思想等等
舊風俗：代代相傳、相沿成俗、層疊累積的時尚(食衣住行育樂)
舊習慣：歷史上、現實中長期生活形成的行為模式、傾向、風氣等等
明顯的這兩點字面上有很大的不同，但仔細思考後卻也有它交集的地方。應該說，就是一種思考方式吧。
從小一出生，家庭的因素，學校的因素，社會的因素，自我成長的因素造成了一個人的思考、想法、習慣的定型。每個人的學習過程中總會學到許多好的與許多壞的，但在這快速轉變的社會中，那麼多的資訊，我們該如何去確立那些東西是我們要的那些東西是我們不要的呢?這時的我們只能靜下心用開放的心胸去看待一切，以開放的思維去思考一切，如此我們才不會被各個偶像，各個舊時代的想法給侷限。
典範轉移
大學時讀的是資管系，那時候學到的典範轉移是指一個企業流程的改變
自動化→合理化→流程再造→典範轉移，當時的想法是這樣的。
當企業面臨困境時會引進IT技術來改變現況，此時就是自動化的開始。但這過程中總會有許多人產生不滿的情形或是流程上有不合理的地方，此時為了讓IT融入這間公司變成公司重要一環，此時就進入合理化的時代了。而當IT的引進到達某種程度時友會遇到某些瓶頸無法突破，此時就要考慮是不是企業裡有些流程是不合理的或是可以化簡的，進而進入企業大規模改造的流程，也就是流程再造。當最後再造成功，產值大幅提升時，擁有最佳實務，成為企業間的典範實務可以進行典範轉移。
這時的典範轉移指的是將我的技術經驗轉移給他人學習。
But 今天的概念卻有點不同，感覺上像是他人的技術經驗轉移到我的身上，我給別人變成別人給我。
然而今天討論時也以討論到關於轉移的定義，似乎，轉移的話是必須將過去的事物經驗給推翻掉才轉移，那戰爭革命是嗎? 滿清政府經武昌起義後變成了民主國家，專制→民主算是轉移嗎?
ps.雖然中國目前還不怎麼民主，but它也是叫民主共和國，so就當他是民主吧@@
今天上的課最大的心得就是思考的轉變吧，有如破四舊，推翻四大偶像，我的思考也該來轉移一下了。
2011年10月5日 星期三
10/05 論文的標題
心得一 "標題"
贅字少一點，可以整合的就盡量整合吧! 這樣題目才不會讓人家看起來怪怪的
心得二 "興趣"
今天後半段做的是在博碩士論文網上將喜歡的論文裡的關鍵字給整合出來，然後將重複的關鍵字挑出來，這個動作反覆後將重複最多的關鍵字放上博碩士論文網上作AND搜尋，如此一來就可以慢慢找到自己有興趣的論文方向^^
標題是很重要的一個開始，攸關著1.老師會不會讓你過 = = 2.會不會有人想看你的文章 3.被引用的次數 >.<!
沒錯!! 好的開始是成功的一半! 論文的開始關係著研究所的畢業。 我要為我的論文下個好標題!!!
Ya~ 研究所加油^^
贅字少一點，可以整合的就盡量整合吧! 這樣題目才不會讓人家看起來怪怪的
心得二 "興趣"
今天後半段做的是在博碩士論文網上將喜歡的論文裡的關鍵字給整合出來，然後將重複的關鍵字挑出來，這個動作反覆後將重複最多的關鍵字放上博碩士論文網上作AND搜尋，如此一來就可以慢慢找到自己有興趣的論文方向^^
標題是很重要的一個開始，攸關著1.老師會不會讓你過 = = 2.會不會有人想看你的文章 3.被引用的次數 >.<!
沒錯!! 好的開始是成功的一半! 論文的開始關係著研究所的畢業。 我要為我的論文下個好標題!!!
Ya~ 研究所加油^^
2011年9月28日 星期三
9/28 教師節快樂^^
今天上的是心智圖
何謂心智圖呢?
心智圖就是一種可以加強邏輯思維的圖形配置，除了可以加強思維之外也可以加強記憶喔!!
以下就是今天上課時做的心智圖。
其實剛開始也不知道要做些什麼，看是因為這幾天都還滿擔心研究所的功課的所以就乾脆直接用這個方向來做心智圖。只是還沒完成就是了，哈哈!
今天的作業是將王汎森的如果讓我重做一次研究生，將他做成心智圖的樣子，不過用成心智圖的樣子感覺會不太清楚 ，因為她太結構化了拉!!! SO 還是做成結構圖感覺會比較好，哈哈!
只是最後的那一點，每段的小重點寫得有點多，可是如果不整句話都放上來又感覺會不順暢，SO 哈哈 就讓她這樣吧，雖然版面會很大字也看不清楚，but 就這樣吧^^
os.這個東西有點像大學時上課沒事在底下偷偷畫的社團策略圖 ㄎ 沒想到那時候用的就是心智圖阿 哈哈!
9/28 APA心得
APA格式似乎有許多種版本，從1992年的第一版到現在已經發展到第六版了，但其中的差異我想就不是我們要去探究的了，畢竟他只是為了讓大家在查看文獻時方便管理整理文獻出處的作用。
引用的方法很多種，文章中常用到的有"某某人(年代)說XXXX"，或是用XXXX(某某人，年代)，這種引用法好像叫做正文引注。
而另一個常用的是文末的引用文獻，經觀察後發現 APA的基本架構是
人名(年代)。文章名稱。出處。
出處會比較麻煩一點，畢竟我們別人的話可能是從各種不同的地方取得的常見的是期刊論文、書、報章雜誌等等。
書的話出處就要寫成 "出版社所在地，出版社名稱"。 ex. 台北市，楊志文化。
期刊，"某某期刊，X卷X期，頁X-X"。ex. 人事月刊，第43卷第3期，頁6-20。
然後還有些其他的，像是網路文章的話可能就還有些不同，在出處的地方可能就還要再加上網址之類的。
總而言之他也不是一時之間就能上手的格式，但是在昨天圖書館辦的資料庫使用教學時發現了一個東西好像不錯用，叫做EndNote書目管理系統他似乎只要是網路資料上下載下來的文章就可以透過這套管理系統將他編寫成我們要的格式的樣式。還不錯^^
引用的方法很多種，文章中常用到的有"某某人(年代)說XXXX"，或是用XXXX(某某人，年代)，這種引用法好像叫做正文引注。
而另一個常用的是文末的引用文獻，經觀察後發現 APA的基本架構是
人名(年代)。文章名稱。出處。
出處會比較麻煩一點，畢竟我們別人的話可能是從各種不同的地方取得的常見的是期刊論文、書、報章雜誌等等。
書的話出處就要寫成 "出版社所在地，出版社名稱"。 ex. 台北市，楊志文化。
期刊，"某某期刊，X卷X期，頁X-X"。ex. 人事月刊，第43卷第3期，頁6-20。
然後還有些其他的，像是網路文章的話可能就還有些不同，在出處的地方可能就還要再加上網址之類的。
總而言之他也不是一時之間就能上手的格式，但是在昨天圖書館辦的資料庫使用教學時發現了一個東西好像不錯用，叫做EndNote書目管理系統他似乎只要是網路資料上下載下來的文章就可以透過這套管理系統將他編寫成我們要的格式的樣式。還不錯^^
2011年9月20日 星期二
9/14 homework
王汎森 如果讓我重做一次研究生
花蓮教育大學國民教育研究所電子報第八期2005/12/25出刊
取自：http://blog.sina.com.tw/yoshikuni4139/article.php?pbgid=4139&entryid=28908
首先跟大家說明一下研究生和大學生的區別。大學生基本上是來接受學問、接受知識的，然而不管是對於碩士時期或是博士時期的研究而言，都應該準備要開始製造新的知識，我們在美國得到博士學位時都會領到看不懂的畢業證書，在一個偶然的機會下，我問了一位懂拉丁文的人，上面的內容為何？他告訴我：「裡頭寫的是恭喜你對人類的知識有所創新，因此授予你這個學位。」在中國原本並沒有博碩士的學歷，但是在西方他們原來的用意是，恭賀你已經對人類普遍的知識有所創新，這個創新或大或小，都是對於普遍的知識有所貢獻。這個創新不會因為你做本土與否而有所不同，所以第一個我們必須要很用心、很深刻的思考，大學生和研究生是不同的。
很高興千辛萬苦歷經一番波折終於考上研究所，想當初懵懵懂懂的考上大學，這次是為了自己想要的未來而考進研究所，這是兩種完全不同的心態。大學的確就像作者所說的只是在台下聽老師講課吸收知識，到研究所要學習的卻是要如何將內隱的知識轉換為外顯知識。這是兩種完全不同的學習層次，這或許對不擅長學習的我是一種極大的挑戰 But,I'm on my way. 恭喜我，在未來將對人類的知識有所創新，因此得到碩士學位! ：）
花蓮教育大學國民教育研究所電子報第八期2005/12/25出刊
取自：http://blog.sina.com.tw/yoshikuni4139/article.php?pbgid=4139&entryid=28908
首先跟大家說明一下研究生和大學生的區別。大學生基本上是來接受學問、接受知識的，然而不管是對於碩士時期或是博士時期的研究而言，都應該準備要開始製造新的知識，我們在美國得到博士學位時都會領到看不懂的畢業證書，在一個偶然的機會下，我問了一位懂拉丁文的人，上面的內容為何？他告訴我：「裡頭寫的是恭喜你對人類的知識有所創新，因此授予你這個學位。」在中國原本並沒有博碩士的學歷，但是在西方他們原來的用意是，恭賀你已經對人類普遍的知識有所創新，這個創新或大或小，都是對於普遍的知識有所貢獻。這個創新不會因為你做本土與否而有所不同，所以第一個我們必須要很用心、很深刻的思考，大學生和研究生是不同的。
很高興千辛萬苦歷經一番波折終於考上研究所，想當初懵懵懂懂的考上大學，這次是為了自己想要的未來而考進研究所，這是兩種完全不同的心態。大學的確就像作者所說的只是在台下聽老師講課吸收知識，到研究所要學習的卻是要如何將內隱的知識轉換為外顯知識。這是兩種完全不同的學習層次，這或許對不擅長學習的我是一種極大的挑戰 But,I'm on my way. 恭喜我，在未來將對人類的知識有所創新，因此得到碩士學位! ：）
訂閱：
意見 (Atom)